Dinâmicas para EBD

Adultos: Os Dez Mandamentos – Valores divinos para uma sociedade em constante mudança

Lição 04: Não Farás Imagem de Escultura

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 – Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Iniciem utilizando a dinâmica “Idolatria não”.

- Depois, apresentem o título da lição: Não Farás Imagem de Escultura.

- Falem que esta expressão se refere ao 2º. Mandamento e peçam para que os alunos leiam sobre isto no livro do Êxodo 20.4.

- Depois, falem sobre os pontos levantados na lição, procurando sempre a participação dos alunos.

- Para finalizar a aula, perguntem:

Vocês, antes da conversão, tinham devoção a um “santo”, participavam de romarias, pagavam promessas e o que lhes motivava a proceder assim?

Oportunizem a 03 alunos, no máximo, para que falem de forma objetiva sobre esta vivência.

Solicitem a turma para que observem o que os colegas falam.

- Perguntem aos mesmos alunos:

Agora, há necessidade de uma imagem ou outro objeto para que vocês adorem a Deus? Por quê?

Aguardem as respostas.

- Para concluir, leiam:

“Deus é Espírito, e importa que os que o adoram o adorem em espírito e em verdade”(João 4:24).

“Guardai, pois, com diligência as vossas almas, pois nenhuma figura vistes no dia em que o Senhor, em Horebe, falou convosco do meio do fogo;

Para que não vos corrompais, e vos façais alguma imagem esculpida na forma de qualquer figura, semelhança de homem ou mulher;

Figura de algum animal que haja na terra; figura de alguma ave alada que voa pelos céus;

Figura de algum animal que se arrasta sobre a terra; figura de algum peixe que esteja nas águas debaixo da terra;

Que não levantes os teus olhos aos céus e vejas o sol, e a lua, e as estrelas, todo o exército dos céus; e sejas impelido a que te inclines perante eles, e sirvas àqueles que o Senhor teu Deus repartiu a todos os povos debaixo de todos os céus”(Deuteronômio 4:15-19).

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Idolatria não!

Objetivo: Introduzir o tema da aula sobre idolatria.

Material:

Retratos dos alunos do RG ou Carteira de motorista

Procedimento:

- Peçam a alguns alunos para apresentar uma foto deles, que pode ser do RG ou da Carteira de Motorista.

- Recolham estes documentos.

- Comecem a mostrar para turma a foto de cada aluno e perguntem de quem é.

Os alunos que apresentaram as fotos devem permanecer calados.

Certamente os demais colegas vão identificar as fotos falando que é de fulano, de beltrano...

- Agora, perguntem:

O que levou vocês a relacionarem as fotos com as pessoas?

Certamente vão responder que a foto retrata a imagem da pessoa.

- Agora, observem esta situação:

Se um aluno não viesse para a Escola Dominical e mandasse uma foto ou um objeto que lembra ele, isto representaria a pessoa? Ele estaria presente na EBD?

Certamente os alunos vão responder negativamente.

- Agora, reflitam com os alunos:

Na 1ª situação, há um ser material – a pessoa humana, que pode ser retratada. Mas, como podemos ter uma imagem ou uma escultura que retrate Deus, sendo Ele espírito?

Qual a necessidade de uma foto, uma escultura ou qualquer outro objeto para representar Deus?

Uma foto ou objeto de uma pessoa não a representa, imaginem Deus ser representando e idolatrado através de objeto de culto.

- Falem: É sobre a proibição da idolatria de acordo com a Bíblia o tema da aula de hoje.

Por Sulamita Macedo.

Jovens – Eu Creio - Revelando ao mundo suas Convicções Cristãs

Lição 04: Eu creio na inspiração das Escrituras

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 – Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Apresentem o título da lição: Eu creio na inspiração das Escrituras.

- Trabalhem o conteúdo da lição sempre de forma participativa e contextualizada para que a aprendizagem seja significativa.

- Depois, utilizem a dinâmica “A Escritura”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: A Escritura

Objetivo:

Enfatizar a inspiração divina da Palavra de Deus

Incentivar a leitura bíblica e a prática dos preceitos divinos

Material:

01 Bíblia pequena

01 caixa em forma de coração.

Observação: A Bíblia deve caber dentro da caixa.

Procedimento:

Antes da aula: Coloquem a Bíblia dentro da caixa, sem que os alunos vejam. Façam isto em casa.

Durante a aula:

- Falem que dentro da caixa há um objeto.

Passem a caixa para cada aluno, para que descubram o que há dentro.

Orientem que podem balançar a caixa, mas não podem abri-la.

- Se alguém descobrir, abram a caixa, mostrem a Bíblia

- Depois, leiam Salmo 119:11: “Escondi a Tua palavra no meu coração, para eu não pecar contra ti”.

- Se não descobrirem o conteúdo da caixa, façam o mesmo procedimento do item anterior.

- Reflitam sobre a expressão do versículo lido “escondi a tua palavra”.

Guarde-se algo que é precioso, para que ninguém roube etc. Da mesma forma a Palavra de Deus deve ser guardada nos nossos corações para que as ideias contrárias não minem nossa fé.

Vejamos o que o apóstolo Paulo, recomendou a Timóteo sobre isto:

“Ó Timóteo, guarda o depósito que te foi confiado, tendo horror aos clamores vãos e profanos e às oposições da falsamente chamada ciência, a qual professando-a alguns, se desviaram da fé. A graça seja contigo. Amém.(1 Timóteo 6:20-21).

- Falem que cremos na inspiração da Palavra de Deus, por que o autor é Deus, é inerrante e confiável e sua mensagem é atual, conforme lemos:

“Toda a Escritura é divinamente inspirada, e proveitosa para ensinar, para redarguir, para corrigir, para instruir em justiça”( 2 Timóteo 3:16).

“Porque a profecia nunca foi produzida por vontade de homem algum, mas os homens santos de Deus falaram inspirados pelo Espírito Santo” (2 Pedro 1:21).

- Falem sobre a importância da leitura bíblica e da obediência a Palavra de Deus.

- Para concluir, leiam Sl 119. 97, 100, 101:

“Oh! quanto amo a tua lei! É a minha meditação em todo o dia.

Entendo mais do que os antigos; porque guardo os teus preceitos.

Desviei os meus pés de todo caminho mau, para guardar a tua palavra.”

Por Sulamita Macedo.

Pré-adolescentes – Currículo do Ano 1: Quem é Deus

Lição 04: O Justo Juiz

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Escrevam no quadro as seguintes palavras: o criador, o libertador, o único Deus verdadeiro.

- Falem(apontando para as palavras): Já estudamos que Deus é o criador, o libertador, o único Deus verdadeiro. Hoje, vamos aprender que Ele é o justo juiz.

- Falem: O tema será estudado através da história de Daniel e seus colegas na época do império babilônico.

- Façam um breve relato sobre os acontecimentos que envolvem esta história. Enfatizem a razão da característica de Deus como justo juiz nesta situação.

- Depois, utilizem a dinâmica “Marionete”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Marionete

Objetivos:

Refletir sobre a integridade de caráter de Daniel e seus colegas.

Contextualizar este exemplo com a vida cristã atual.

Material:

01 fantoche ou marionete de uma pessoa

Observações:

Pode ser do tipo que se manipula com as mãos dentro do boneco ou daquele tipo que é movido por meio de cordões.

No Departamento Infantil, vocês podem conseguir um fantoche emprestado.

Aqui a utilização do fantoche não é para infantilizar os alunos, mas trazer uma lição sobre a manipulação de pessoas.

Procedimento:

- Apresentem o fantoche e perguntem para os alunos de que forma é utilizado este objeto.

Aguardem as respostas.

Espera-se que os alunos digam que o fantoche é manipulado com as mãos dentro do boneco ou é movido por meio de cordões, dependendo do tipo apresentado.

Peçam que alguns alunos manipulem o fantoche de várias formas e da maneira que desejarem.

- Depois, peçam para que 05 alunos fiquem diante da classe. Escolham 01 aluno e orientem que ele realize várias ações e os outros 4 deverão imitá-lo.

Observem as imitações dos alunos e também se alguém não vai aceitar a situação de se deixar manipular pelo outro.

Agora, perguntem:

O que os 4 alunos acharam de repetir as ações de uma pessoa, sem ter vontade própria?

Por que razão apresentar um fantoche para vocês?

O que o fantoche e a situação apresentada pelos colegas têm a ver com a história de Daniel?

Observem que os alunos afirmam.

- Depois, falem: O fantoche ganha movimento ou fala através da ação e vontade de quem o manipula. Não possui vontade própria e sendo assim é manobrado por outrem. No sentido figurado, chamar alguém de Marionete, refere-se a uma pessoa sem firmeza de caráter e que aceita ser manipulado por outra pessoa.

- Falem, ainda: Daniel e seus colegas passaram por uma situação na qual estavam sendo pressionados a adotar o padrão de conduta pagã, quando cativos na Babilônia, para tanto eles estavam sendo moldados conforme a orientação do rei de forma diferente da cultura judaica, porém foram firmes e não aceitaram ser manipulados.

- Peçam para que um aluno leia Dn 1. 8: “E Daniel propôs no seu coração não se contaminar com a porção das iguarias do rei, nem com o vinho que ele bebia; portanto pediu ao chefe dos eunucos que lhe permitisse não se contaminar”.

- Depois, falem: Isto aconteceu com Daniel, Hananias, Misael e Azarias. E hoje, também acontece conosco.

Nesse momento, falem sobre o que o mundo nos oferece, que pode nos distanciar e modificar nosso relacionamento com Deus. Enfatizem o cuidado de não deixarmos que sejamos manipulados conforme os padrões mundanos.

- Falem sobre o resultado de uma vida integra diante de Deus numa sociedade pagã e idólatra. Então, peçam que os alunos leiam Dn 1. 17 a 20 de forma compartilhada:

“Quanto a estes quatro jovens, Deus lhes deu o conhecimento e a inteligência em todas as letras, e sabedoria; mas a Daniel deu entendimento em toda a visão e sonhos.

E ao fim dos dias, em que o rei tinha falado que os trouxessem, o chefe dos eunucos os trouxe diante de Nabucodonosor.

E o rei falou com eles; entre todos eles não foram achados outros tais como Daniel, Hananias, Misael e Azarias; portanto ficaram assistindo diante do rei.

E em toda a matéria de sabedoria e de discernimento, sobre o que o rei lhes perguntou, os achou dez vezes mais doutos do que todos os magos astrólogos que havia em todo o seu reino”.

- Perguntem: Que resultados também podemos obter quando decidimos permanecer fiéis mesmo diante dos apelos do mundo?

Aguardem as respostas dos alunos. Acrescentem outras se necessário.

- Para finalizar, leiam:

“Tende cuidado, para que ninguém vos faça presa sua, por meio de filosofias e vãs sutilezas, segundo a tradição dos homens, segundo os rudimentos do mundo, e não segundo Cristo” (Cl 2:8).

Por Sulamita Macedo.

Adolescentes - Currículo do Ano 1: Cremos

Lição 04: No Espírito Santo, o Bom Companheiro

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Falem que nesta lição vamos estudar que cremos no Espírito Santo.

- Falem sobre:

A terceira pessoa da trindade

Características da pessoa do Espírito Santo

A atuação do Espírito Santo

- Para concluir, utilizem a dinâmica “Mora e está em mim”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Mora e está em mim

Objetivo:

Ilustrar a presença do Espírito Santo na vida daquele que recebe Jesus como salvador.

Material:

01 vaso de barro pequeno

01 caixa revestida com papel dourado

¼ de uma folha de papel ofício com o nome Espírito Santo.

Procedimento:

- Leiam Gn 2.7a: “E formou o Senhor Deus o homem do pó da terra...”

- Apresentem um vaso de barro e falem que este objeto representa nosso corpo, as pessoas, a humanidade.

Observação: dentro do vaso deve estar a caixa dourada.

- Falem: O homem gozava de um relacionamento precioso com Deus, mas com o pecado, o homem perdeu este tesouro (retire a caixa dourada do vaso).

O homem perdeu a comunhão com Deus e ficou separado dEle, porém Deus por seu grande amor proveu a religação, através da salvação por meio de Jesus Cristo. Há dois grupos: os que não aceitam, preferindo permanecer sem o tesouro e os que aceitam, optando pelo resgate do tesouro.

Leiam II Co 4. 4, 5 e 7 e falem: Os que aceitam Jesus como Salvador, tem dentro de si um tesouro(coloquem a caixa dourada dentro do vaso).

- Então, retirem do vaso a caixinha dourada e peçam para que 01 aluno abra pra ver o que é o tesouro. O aluno deverá ler o que contém o papel: Espírito Santo.

- Para confirmar isto, leiam João 14:16-17:

“E eu rogarei ao Pai, e ele vos dará outro Consolador, para que fique convosco para sempre;

O Espírito de verdade, que o mundo não pode receber, porque não o vê nem o conhece; mas vós o conheceis, porque habita convosco, e estará em vós”.

Por Sulamita Macedo.

Juvenis - Currículo do Ano 1: Respostas às Dúvidas sobre a Fé Cristã

Lição 04: Pecado Original?

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Escrevam no quadro ou cartolina o título da lição: Pecado Original?

- Depois, peçam para que os alunos falem sobre o que eles sabem sobre o pecado original, quem praticou, onde, qual foi o pecado e a consequência imediata.

Acrescentem outras informações.

- Falem sobre os seguintes pontos:

A realidade do pecado

As consequências do pecado

O que é pecado

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “O Vaso Quebrado”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Vaso quebrado

Objetivo:

Refletir sobre o pecado e suas consequências.

Material:

01 jarro

Papel

Caneta para cada aluno.

Procedimento:

- Leiam para os alunos a seguinte história que me contaram. É lógico que não é verdadeira, mas  nos traz algumas reflexões:

“Conta-se que o anjo Gabriel deu para Adão e Eva um jarro e disse-lhes:

- Enquanto vocês estiverem com este jarro vocês serão muito felizes.

O casal guardou com cuidado o presente do anjo. Mas... eles pecaram e foram expulsos do Paraíso.

Eva pegou o jarro e deu para Adão levá-lo, que colocou sobre a cabeça. E ao sair do Paraíso tropeçou e o jarro quebrou-se em muitas partes”.

 Autor desconhecido.

- Agora, façam algumas indagações:

1 - Neste contexto, o que pode significar o “jarro”?

O jarro significa a comunhão com Deus e a ausência de pecado.

2 - Que relação pode ter o jarro quebrado com o pecado e a expulsão do Paraíso?

O jarro quebrado pode ser comparado a quebra de comunhão com Deus, como consequência do pecado.

3 - Qual era o elemento que promovia a felicidade do casal?

 O jarro da história representava o cuidado do casal com a felicidade – a comunhão com Deus.

4 - Por que era importante guardá-lo com cuidado?

O jarro tinha que ser bem cuidado e guardado, porque representava a comunhão com Deus.

5 - O que pode simbolizar cada parte quebrada?

A soma das partes quebradas simboliza a total descontinuidade de comunhão com Deus, pois o pecado traz como consequência o distanciamento do homem com Deus, mas somente o oleiro pode reconstruir o jarro, quando o homem aceita Jesus como seu salvador, restaurando a vida espiritual.

- Depois dos questionamentos e respostas, apresentem um jarro. Mostrem que está vazio.

- Perguntem:

O que podemos colocar dentro deste jarro como partes representantes da nossa felicidade em comunhão com Deus?

O que preenche o homem interior?

Que ações podemos ter para não sofrer as consequências do pecado?

Distribuam papel para os alunos escreverem e em seguida solicitem que coloquem dentro do jarro.

- Depois retirem cada papel e leiam para a turma. Reflitam e analisem o que foi apontado pelos alunos.

- Para concluir leiam:

“Porque o salário do pecado é a morte, mas o dom gratuito de Deus é a vida eterna, por Cristo Jesus, nosso Senhor”(Rm 6.33).

Por Sulamita Macedo.